სწავლების სამფაზიანი მოდული

☝ მოლოდინების განსაზღვრა (გამოწვევა)  
 მოცემულ საგანზე, მოვლენაზე, ადრე მიღებული ცოდნის "გამოწვევის" ფაზა:

• სასწავლო მიზნისა და შესაბამისი მოლოდინების განსაზღვრა;
• შინაარსთან დაკავშირებით წინარე ცოდნისა და გამოცდილების გააქტიურება;
• წინარე ცოდნის არაფორმალური შეფასება;
• პოზიტიური განწყობის შექმნა, ყურედღების კონცენტრირება, ინტერესისა და სწავლის მოტივაციის გაღვივება.

☝ ცოდნის კონსტრუირება (შინაარსის რეალიზება)

• სასწავლო მასალის გაცნობა;
• ინფორმაციის მოძიება დამუშავება;
• ახალი ცოდნის კონსტრუირება;
• ძირითადი საკითხებისა და ქვესაკითხების გამოკვეთა;
• შეკითხების დასმა;
• მოლოდინების გადახედვა და რეალურ პროცესთან შედარება.

☝ გამთლიანება (რეფლექსია)

• ძირითადი იდეების შეჯამება;
• ჩამოყალიბებული შეხედულებების გაზიარება;
• პიროვნული გამოხმაურება;
• მიღებული ცოდნის მნიშვნელიბისა და სარგებლიანობის განსაზღვრა;
• ცოდნის გაღრმავებისათვის საჭირო ახალი შეკითხვების ჩამოყალიბება;
• სასწავლო პროცესში მონაწილეობის შეფასება.

Три стадии урока:

  3. Рефлексия 

                ⇮

  2. Осмысление содержания

                ⇯

  1. Вызов  

 1.Первая стадия – «вызов»

    АКТИВИЗИРУЮТСЯ ЗНАНИЯ; 

  - ПРОБУЖДАЕТСЯ ИНТЕРЕС К ТЕМЕ; 

 - ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА;

 - «ЛЮБОЕ МНЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ ЦЕННО.

  2. Осмысление содержания

- НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ;

 - ПРОЦЕСС СОПРОВОЖДАЕТСЯ ДЕЙСТВИЯМИ УЧЕНИКА; 

- «ТЕКСТ» , ПИСЬМЕННЫЙ ТЕКСТ, РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ВИДЕОМАТЕРИАЛ.

  3. Рефлексия 

- УЧЕНИК ФОРМИРУЕТ ЛИЧНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ТЕКСТУ И ФИКСИРУЕТ ЕГО С ПОМОЩЬЮ СОБСТВЕННОГО ТЕКСТА ИЛИ СВОЕЙ ПОЗИЦИИ В ДИСКУССИИ; 

- ПРОИСХОДИТ АКТИВНОЕ ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ СОБСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.